电视节目不是简略的动静加画面，而是声画合一，互为补充、互为延伸。在电视配音的过程中，配音者要不断地调整好生理和心思、气味和动静、豪情和诀窍的状况，在动静的描写上，极力把自个从赋性变换到人物，然后进行符合节目需求的性格体现和描写。

　　1.习气节目类型需求

　　不一样的节目类型配音特性是不一样的，在“气、声、字、调、情、意、形、态”的运用上有各自一同的改动。

　　为留念变革开放30年，南京市委宣传部与南京电视台联合制造了四集专题片《跨过》。这种主旋律体裁对配音基调的需求是：豪宕舒展、口气坚决、节奏明快、情感振奋。笔者在配音中，极力酝酿饱满的热心，坚持昂扬向上的基调，力求做到音色亮堂清明、豪放。

　　在配音中，从节目类型中揣摩言语的特性定位是要害，也要精确知道和把握编导思想，才华将阐明体现得鲜活、生动、特性多样。

　　2.习气节目意境需求

　　电视节目营造出的意境是通过声画联络传达出来的。在电视配音前，要细心阅读和知道文稿内涵，观看和体会画面言语，倾听和感觉音乐旋律，研讨和把握人物心里。然后，集结自个的修养、阅历与发明热心，才华较为精确地体现出传达意境。

　　本年2月，由南京电视台制造的电视纪录片《见证南京大屠杀》荣获第24届我国电视金鹰奖“最好电视纪录片”奖和“我国电视纪录片十佳作品”奖。作为该片的配音者，笔者力求从南京特别的前史境遇中，找出其时前史工作中一位美国女子明妮?魏特琳亲历南京大屠杀真实记录的杂乱心境：轰动、怜惜、悲愤和无法。

　　1937年12月16日《魏特琳日记》：“今日，世上一切的罪行都能够在这座城市里找到。昨日，30名女学生在言语学校被抓走。今日，我听到了数十起有关昨夜被抓走女孩的惨痛命运，其间一位女孩仅12岁。今晚，一辆载有8—10名女子的车从我们这儿通过。当车开过期，她们高喊：救命！救命！”

　　日记的配音与一般阐明客观、平实的叙说口气有所不一样，要悉数知道配音人物的身份，充分把握目击者的心态，精确体会其时的环境和空气，把个人的片面情感通过人物真实自然地体现出来。

　　3.习气节目传达意图需求

　　由南京市委宣传部和南京电视台联合制造的《金陵人杰》文明短片，旨在通过宣传南京的前史人物，让更多的人知道南京，热爱南京。笔者在配音中，从节目意图性启航，用明快、稳健的特性，较好地展示了历代南京出色人物的前史功劳和对后人的启迪。

　　4.习气受众群需求

　　电视节目是具有特定传达面和受众群的，所以，配音时要注意不一样的地域、民族，有其言语特有的表达办法和习气，要敬重这些习气，并极力体现在“气、声、字、调”中。

　　笔者在南京电视台拍照的电视文明系列片《金陵习俗?放风筝》的阐明中，把当地老百姓的言语习气和真实快乐的心境体现了出来。“杨柳儿生，放风筝；杨柳儿黄，击棒壤。”这首歌谣形象地描绘了南京人放风筝的景象。在阐明中，笔者力求找到歌谣的地域特征，将“杨柳儿生，放风筝”中的“生”、“筝”和“杨柳儿黄，击棒壤”中的“黄”、“壤”的音长故意拉长，将“放风筝”的表达带点呼叫的成分。这样的言语体现不仅体现出歌谣的特征，也会增加受众的亲近感，将听觉与视觉的感受融为一体。

　　播音所负载的文明内涵，要通过有声言语和副言语的表达，潜移默化地去影响接受主体的了解与感受。作为文本主体(内容和办法)与接受主体的中介——传达主体，有必要善于联络社会实践，包括将传统与实践、外在言语形状与内涵思想实质进行磕碰，才华将意义、情感发掘出来融于言语表达，真实作用于言辞导向，感染接受主体。

　　播音言语、形状是言辞导向的窗口言辞，一般认为它指的是群众的言辞，是社会民众对公共事务、议题发作定见、心境的言语表达。而言辞的构成和展开进程并非铁板一块，它一般随事物或议题的展开改变而呈动态情状，因此不能无视如奥尔波特所指出的那些“能够持有但没有表达出来的定见”，却是“暗里的、内涵的潜在言辞”。

　　2008年度浙江某电视频道播出的一档文娱节目，其间的《大力金刚》环节，让四家父子锤砸木桌，限时2分钟，看谁砸得狠，砸碎、砸光且砸得快。据说是模仿学习美国片而来，砸砍材料也是废旧物品，但在电视观众眼里出现的是悉数完好无缺的亮光木桌。我们向来发起爱护公物的传统美德，作为电视台是不是还有宣传的社会责任？虽然掌管人将现场气氛调理得火热而愉快，却不免导致电视机前我们的暗里议论。节目本可到手的当年度奖项也因遭到部分评委的质疑而坐失机宜：这样的镜头出现在电视屏幕上，节意图社会意义和影响安在？

　　相同在电波、荧屏的节目平台前表达，乐清电台的《“八大王”沉浮记》与诸暨电台的《对手的握手》，从内容到办法，显着和上述那档文娱节目不一样。这是两个访谈类节目，传达状况和挑选角度或许有着各自的需求，但受众直接感受的和简略导致联想的，却因画面和言语的不一样处置和出现，发作着不一样的指向。这两档节意图旨趣，从言语到构思都在反映变革打开初年我们破除愚笨陋俗之不易性，那时的我们将本本与教条当作常识捆绑自个却并不都能自我发觉，今日我们思想的打开却源于其时中心抉择方案的精确。这样的报道，显着从另一个旁边面阐明科学展开观有其本乡根由。

　　对节目之“意”的把握是传达主体言辞引导之魂播音掌管所谓传达主体要把握的节目之“意”，主要是指：安身节目，推动传达主体引发心境情感又遭到社会和时代必定知道形状影响而构成的个别心境、观念和心境。对节目之“意”的把握，便是需求传达主体对节意图掌控有必要有内涵心境、观念和心境的支撑，要在心里自觉树立起节意图言辞导向知道。

　　《“八大王”沉浮记》和《对手的握手》两个节目，掌管人从节目选材到节目全体构思，与《大力金刚》环节处置的不一样，从外表看，节目性质一属新闻专访、一是综艺文娱，传达形状一是广播、一是电视，但从有无言辞导向知道发掘下去，问题就出在传达主体处置体裁和体裁时的片面判别和价值取向有不一样。

　　站在群众传达角度看广播电视，一档节目只需毕竟成型，才能够说它对受众能够发作啥形象、构成啥样的言辞引导空气。但掌管人的体现却自始至终贯穿于悉数节意图构成进程傍边。因此，注重“意”的把握，既要注重传达主体话筒、镜头前的进行时态发明，也不可无视前期的酝酿、准备，这乃至要花费更多的精力。如抓选题思想、辨语体分类，便是从微观上把握“意”的方向、“意”的体式。只需选准体裁，清晰语体，奠定表达的路向，才华保证言辞空气底子架构的营建。

　　节目之“意”的把握，意味着节目之“魂”的建立，它将分配传达主体的言辞导向，可谓播音掌管“言与情”体现之“统帅”。

　　播音掌管之“言”

　　是传达言辞空气营建的关键所谓“言”，既指贯穿传达进程的有声言语，也包括传达主体的发型、服饰、目光、表情、身形、动作等的副言语。因此，除了节目之“意”的把握，传达主体还有必要把关键放在怎样通过自个的有声言语和副言语，表达好各种办法所传递的内容，进而作用和影响于社会民众，有益于出色的社会言辞空气。

　　“言”的选用和表达，应当讲究“语体”、“规则”、“句法”、“词法”的稳当、精确和生动，将那在心中酝酿和在笔头出现的、符合体裁内容需要和语体规则特征的言语，天然顺畅地从口头说出来。在“意”的潜在指令下，力求做到言语形状的合体适境，音声的精确谐和、句式的分配稳当、词语的选用稳当，真实使表达恰切、自若。

　　1.分辩语体特征，展示表达特征。

　　媒体对社会言辞空气的影响，既能够通过新闻显着、有力、轰轰烈烈地进行，也能够通过其他语体积习沉舟、潜移默化地浸透。对传达主体来说，不只需具有自觉的发明思想，也要有反映不一样语体的表达能力。

　　如广播电视媒体往常运用的音讯报道，它面向社会各个阶级民众，传达新近发作的实际。客观、真实、敏捷，便是它的底子特征。导语的开宗明义、先声夺人，结构的前重然后轻，意图都是为了杰出报道关键。因此，要言不烦、不牵丝攀藤便是报道语体的表达特征，它使得接受主体一触摸节目就能在有限时间里获得更多的有价值信息。

　　再如，学习往常说话语体，是掌管人节目有声言语体现的一大特征。节目听上去像日子中的会客、闲谈、打电话，亲热天然，实践上，相同应当有主题、有结构、有关键、有论题的先后顺序、有表达的波澜起伏。宁波电台《美妙的谐和》的爱好音乐的掌管人，在选用演播室与现场连线的采访办法时，不只留心说话气氛，更讲究采访发问的规划到位。闻名歌唱家郭淑珍教授答复“比赛最重要的体现是啥”时，认为比的是音乐文明，是“用你的动静，用你的言语，要把情、景都描绘出来”。“通过这个作品你要将人物心里把它表达出来”，人声因此是国际上最夸姣的音乐。这无疑让受众在感受现场气氛的一同，从嘉宾的言语表达中，更懂得了音乐文明的内涵，给节目添了彩，传递了较好的文明言辞信息。

　　2.讲究组合新颖、句式改变、用语稳当和辞格精确。

　　节目之“意”和语体判定之后，怎样进行组合，选用啥句式，选用啥词汇，怎样运用辞格，直接关系语体容颜，关系到传达主体的言语表达，也天然关系到营建言辞空气的具体细节和操作。

　　如一段阐明、一段录音这样的组合办法，若与听众沟通的政策感规划得不详尽，掌管人和采访政策的言语气氛不协调，“两张皮”的痕迹之重，给听众的全体感受就会有缺憾。

　　再如，为营建人人遵循交通规则的言辞气氛，广播掌管人组织提示语，前后加上预先规划的音响作用，运用比照办法、排比和递进句式，具体点出行人在交通路口闯红灯、行车中发作的一些不良习惯，用上句子中间有意断歇的技巧，就能带来某种诙谐的传达作用。

　　传达主体之“情”

　　是节目风格气氛构成的要害“情”，是指传达主体运用有声言语、副言语时体现出来的心境、情感。它有“意”的分配，“言”的执行。而意念与言语的中介便是这个“情”字。播音掌管需求传达主体“以气托声，以情带声”。社会言辞的构成要素中，有心境情感、有理性判别、有心境心境，而群众传达对言辞空气的营建，最大的作用在于道理的感染，所谓“动之以情，晓之以理”，毕竟必定执行到节意图风格和气氛上来。

　　作为传达主体，播音员、掌管人既是新闻从业人员，又是言语表达艺术工作者。情感调动上，所谓“景象再现”要来得快，新闻工作特征需求的心境规范要把握得准。传达主体之“情”，实践上是带有必定“理”之判别的“情”，它是节目风格气氛构成的要害，也是言辞空气营建的最大难点，却有必要变成传达主体言语表达的底子功关键。

　　言辞的引导力和播音言、情、意，互相相关，融于一体，贯穿于悉数传达进程，它是时代面貌的镜子，也是社会言辞的“集大成”。作为有声言语和副言语的传达主体，话筒、镜头前的表达、体现，言辞引导知道的有无，能否做到言中含情、言中寓意，既体现本身了解与表达的水平，也直接影响、感染、作用于社会言辞，切不可小视

　　在“前语传达全球化”的局势下，新闻工作者所从事的是一种跨国界、跨文明的传达活动，国际上多种多样的文明通过符号化的媒体传达产品到达相遇、磕碰、了解、交融、吸收。在这一过程中，“汉、英双语播音掌管”以其特有的言语优势逐渐成为全球化传达的重要办法之一。

　　所谓汉、英双语播音掌管是指电台、电视台等有声媒体通过播音员、掌管人在节目中替换运用汉语和英语这两种规范的有声言语串联节目。我国比照有特征的汉、英双语掌管办法体现在双语晚会、双语新闻、双语访谈、双语教育等节目中。我国具有较高双语播音掌管才华的掌管人有中央电视台的水均益、董卿、季小军等，凤凰卫视频道的许戈辉、陈鲁豫、陈晓楠等，以及阳光卫视的杨澜等。

　　我国初步的以双语进行播音掌管的节目是从双语教育节目初步的。1980年12月1日中央人民广播电台初步播出“英语讲座”，每期半小时，历时两年零三个月。1982年1月2日中央电视台开办“跟我学”汉、英双语教育节目。1992年，我国国际广播电台开播了一档音乐节目“欢欣调频”，由中方掌管人王璐和外国专家李柯双语掌管。1997年后我国出现许多的汉、英双语新闻直播节目，仅我国国际广播电台就在1997年以双语掌管办法进行了“两会”、“香港回归”、“十五大”、“长江三峡截流”等十九场次的现场直播。2000年，北京电视台首要推出双语说话节目“国际双行线”，掌管人的双语切换及临场应变都是应对自若。从2003年初步，中央电视台每年现场直播一场“双语元旦晚会”。2005年起央视又推出“双语中秋晚会”。当时，以双语办法掌管的节目在中央台和当地台都越来越多，触及的内容规划也越来越广，政治、经济、文明、医疗、文娱等领域都有触及。

　　当今社会，国际沟通日益频繁、比赛日益剧烈，作为国家软实力之一的群众传媒是国家间比赛的前沿阵地。关于技术和内容实质相差不大的全球化传达而言，双语播音掌管以其与生俱来的言语优势行使一种前语言语权，不管是新闻直播、综艺晚会仍是访谈节目，优异双语掌管人在双语变换的即时性和精确性方面的优势都是同声传译所无法比拟的。双语播音掌管既是将“外来前语产品本乡化，本乡前语产品国际化”的文明沟通办法，也是前进媒体国际比赛力的有用办法、增强国家软实力的重要途径。汉、英双语播音掌管在我国对外传达以及互动沟通方面体现着越来越重要的作用，我国的双语节目不断增多，内容和办法也渐趋多元化。但是，就当时来说，汉、英双语播音掌管领域还有许多关键疑问需求根究。

　　一、双语比例的把握

　　双语播音掌管首要的任务是让受众了解掌管人要表达啥、构成信息接收的能够。在运用汉、英双语进行播音掌管时要根据具体状况处置豪杰语和英语的运用比例。以外国人为政策受众的双语节目，英语的比例要恰当高一些。以本国人为政策受众的双语节目汉语比例要恰当高一些。以保证具体节意图政策受众能够精确接收该节目所传达出的信息，前进传达作用。但是，不管哪种类型的双语节目掌管人都要尽量减少翻译的句子，在一个双语节目中必定存在着一种首要用语和一种非有必要用语，非有必要用语所要体现的是介绍性、概括性以及承上启下的作用，假设不分主次句句翻译，必定会迷糊节意图主题、下降传达作用。当然，这个主次用语的原则是针关于掌管人本身而言的，与节意图同声传译和字幕并非一个层面上的疑问。

　　二、双语播音掌管人才的培养

　　当时，我国传媒大学、四川音乐学院、四川师范大学、天津师范大学、浙江传媒学院等高校都设立了双语播音掌管专业。我国双语节意图发作和展开与广播电视的展开趋势是同步的，双语播音掌管人才的培养也要着眼于将来的传媒展开，只需在此基础上培养出来的从业人员才华跟上时代的脚步。培养双语播音掌管人才要将学校专业教育、在岗练习和自立学习结合起来。一直以来，学校专业教育和在岗练习是掌管人才培养的首要途径，而这两者并不能够满足双语才华前进的需求。言语才华的前进非一朝一夕的事，掌管人应该注重往常的堆集，有知道地主动地培养自个的双语才华。上一年，李湘在掌管综艺节目“名声大震”时运用一些简略的英语与外国选手对话惹来不少网友批判，指其发音禁绝和语法错误，能够群众对名人需求有些严峻了，但是假设李湘能避免这些错误，或许所谓“英语门”工作就有能够避免。

　　三、最重要的仍是节目内容和掌管人的概括实质

　　掌管人要具有专业才华、概括实质和本乡知道，并在此基础上培养自个的双语播音掌管才华。仅仅是外语程度好是不能真实担任双语掌管工作的，双语掌管的关键在于“掌管功力”，掌管人在节目中所传达出的内容才是榜首位的。尤其是一些专业化的双语节目，专业化的言语即便一般学过英语的人也不能彻底听懂。掌管人要通过不断学习和堆集美妙地将专业化的词汇和言语转化为受访者、受众等易于接受和了解的言语，这时候，掌管人需求的不仅仅是言语才华，更重要的是与这一节目有关的常识的堆集。假设掌管人在容许的规划内更深化广泛地参与到悉数节意图前期和后期制造中，也能在中期录制的过程中进步自个的播音掌管水准。与此同时，掌管人还要注重培养自个的本乡知道，将本乡信息和文明传递给国外受众，将外国文明介绍给本乡受众；并主动地为构建“全球化”媒体环境下的本乡特征、推动国际间文明沟通、推行我国国家形象，体现自个一同的作用。

　　四、双语掌管人的把关作用

　　双语播音掌管不是简略拷贝西方或许东方的言语体系，而是在文明的净化、同化、抵挡方面体现“把关”作用。“把关人”理论是由美国社会心理学家、传达学四大前驱之一的卢因首要提出的。他指出：“信息传达网络中布满了把关人。”就电台、电视台而言，修改、记者、播音员、掌管人是榜首把关人，责任修改、制片人是第二把关人，编审、监制是最终的把关人。其间掌管人既是前语传达的“把关人”，又是编导发明意图的体现者和节目产品完结的终端，有必要承担起前语信息把关的责任；当时，国际规划内节目样式的互相学习和学习是一个遍及表象，关于双语节意图制造及掌管来说，全盘的照搬和模仿必定会引发异国受众接受不了的表象，不加思索地大概转化也能够发作水土不服的状况，这时候，就需求节目制造者及掌管人体现“把关”作用，既要放眼全球、紧随时代潮流、获取全球智慧，又要以一种求同存异的心境、批判的心境、开拓进取立异的精力、悉数打开的思想观念对待和学习各国的历史、文明。

　　汉、英双语播音掌管是一种串联节意图办法，也是掌管人概括才华的体现办法之一。任何才华的养成都不是一蹴即至的，就汉、英双语播音掌管而言，要想在节目中恰如其分地做豪杰、英双语的切换和合作，还需求研究者们不断地根究、立异、极力，更需求新闻工作者们以认真负责的心境、勤奋喫苦的风格、精雕细镂的精力从事双语播音掌管工作。